把工資提上去

提高教師工資待遇是近年來社會聚焦的話題。

早在2017年，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》就提出，要切實提高教師待遇，**教師平均工資水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。

今年9月1日教育部召開發(fā)布會透露，**2846個區(qū)縣均實現(xiàn)“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”目標。此外，各地都在建立兩大機制——義務(wù)教育教師工資經(jīng)費保障長效機制及義務(wù)教育教師收入隨當?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動機制。

把負擔減下來

當填表、評比、抽調(diào)……成為教師的日常，學校正常的教育教學秩序受到干擾，教師額外負擔加重，不少教師不勝其煩。

2019年，**層面印發(fā)了《關(guān)于**中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》，指出中小學教師還存在負擔較重的問題，如各種督查檢查評比考核等事項名目多、頻率高；各類調(diào)研、統(tǒng)計、信息采集等活動交叉重復(fù)，有的布置隨意等。

據(jù)此，多省份也出臺中小學教師減負清單，從督查檢查評比考核、社會事務(wù)進校園、報表填寫、抽調(diào)借用中小學教師、教師培訓等五大方面為教師減負。

教師的隊伍在擴大

按照日前教育部公布的.新數(shù)據(jù)，我國現(xiàn)有專任教師1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%。 其中，鄉(xiāng)村教師的規(guī)模不斷擴大。

其實，為解決城鄉(xiāng)教育資源失衡的問題，近年來，我國通過 “特崗計劃”“三支一扶”“優(yōu)師計劃”等政策，吸引大批..人才加入鄉(xiāng)村教師隊伍。

“特崗計劃”實施16年來，**財政累計投入資金808億元，已經(jīng)為中西部地區(qū)鄉(xiāng)村學校補充特崗教師達103萬人。

“優(yōu)師計劃”指教育部直屬師范大學與地方師范院校采取定向方式，每年為832個脫貧縣中小學校培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡?。該計劃?021年開始實施，優(yōu)師計劃學生到校后，享受“兩免一補”政策，免學費、免繳住宿費、補助生活費。

教師崗位的保障在增多

教師入編制是吸引很多人從事教育行業(yè)的重要因素，也被視為保障教師權(quán)益的重要手段，但目前仍有部分教師“無編可進”。

針對這種狀況，近年來，多地加大教職工編制統(tǒng)籌配置和市域內(nèi)調(diào)劑力度，向中小學教師隊伍傾斜。同時，嘗試對編制進行動態(tài)調(diào)整，**事業(yè)單位編制“周轉(zhuǎn)池”制度，**用編矛盾，切實解決中小學教職工缺編問題。

此外，在針對教師的補貼方面，中國教師發(fā)展基金會秘書長宋家樂近日介紹，今年中國教師發(fā)展基金會配合中國教育發(fā)展基金會，從**彩票公益金教育助學項目中安排6.25億元資金實施勵耕計劃，資助中西部地區(qū)家庭經(jīng)濟困難的幼兒園、中小學(包括中職學校)教師，資助標準為每人1-5萬元。

其中家庭經(jīng)濟特別困難教師，以及因保護**財產(chǎn)、保護師生不受不法侵害等見義勇為導致重傷、致殘甚至犧牲的教師按照2-5萬元的標準進行重點資助(不超過總資助人數(shù)的4%)。

此外，教師們還擁有專屬培訓——“國培計劃”，即專門對中小學和幼兒園的骨干教師、校長等進行培訓。據(jù)教育部介紹，“國培計劃”自2010年實施以來，培訓教師校長超過1700萬人次，**財政在“國培計劃”上累計投入203億元。“十四五”期間，“國培計劃”將重點支持中西部欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村骨干教師校長培訓，計劃培訓教師校長不少于400萬人次。(完)